- hvem præsenterer træningen,
- hvordan træningen præsenteres, og
- den rolle, du forventer af deltagerne.
Hvad deltagerne gør i løbet af træningen gør hele forskellen til træningsoverførsel til arbejdspladsen.
Brug disse seks ideer til at behandle klager om træning (jeg har ikke tid, det er spild af tid, min chef vil ikke lade mig gøre alt jeg lærer alligevel) og gnist forbedret ydeevne med træningsoverførsel til din arbejdsplads.
6 tips til træningsoverførsel
- Træneren gør en forskel. En af de mest effektive træningssessioner, jeg nogensinde har været på, var hos General Motors. Som en del af en virksomhedsomfattende kulturforandringsproces deltog alle medarbejdere i samme uddannelsesforløb.
Den vigtigste ingrediens var instruktøren. Han var en GM Executive; han forventede, at hver enkelt deltager i sessionen, til gengæld at instruere de mennesker, der rapporterede til dem. Evnen til at træne andre er en af de vigtigste indikatorer for træningsopbevaring. (En organisationsudviklingskonsulent assisteret med sessionerne, da ikke hver leder var sikker på hans evne til at træne.)
Alternativt reagerer deltagerne mere positivt på undervisere, der har erfaring i deres branche. De sætter pris på facilitatorer, der har oplevet og behandlet de problemer og situationer, der fremhæves i træningen. Jo tættere instruktøren kan linke træningen til deltagernes virkelige livserfaring, jo bedre til træningsoverførsel, anvendelsen af informationen senere på jobbet.
- Nuværende træning som led i en konsekvent meddelelse fra organisationen. Klasser skal bygge på hinanden og styrke indholdet, der er lært i tidligere sessioner. For mange organisationer nærmer sig træning som en potpourri eller menu med tilgængelige klasser og sessioner.
Når der ikke er sammenkobling mellem træningssessioner og de oplysninger, der gives i træningssessionerne, mister organisationer en stor mulighed for at styrke grundlæggende fælles færdigheder, tilgange og værdier. Uddannelse skal referere til tidligere sessioner, tegne paralleller og styrke indhold.
For eksempel introducerede et universitets tilsynsudviklingsprogram en effektiv feedbackproces i en kommunikationsklasse. Denne feedbackmodel blev derefter styrket og understreget i konfliktopløsningssessionen, performance management sessionen og motivationssessionen. Deltagerne fik en konsekvent tilgang, der blev lagt vægt på på tværs af sessioner, for at sikre overførsel af træningsoplysninger til arbejdspladsen.
- Spørg hver enkelt persons leder og lederens leder til at deltage i træningsperioden med deres medarbejdere. Når tre ledelsesniveauer i en organisation deltager i træning sammen, kan deltagerne være mere villige til at prøve de ideer, der er lært i træning. Dette er især effektivt, hvis deltagerne ser deres leder også på nye færdigheder. Dette er også vigtigt for at styrke træningen efter sessionen, emnet for den tredje artikel i denne træningsoverførselsserie .
- Tilvejebringe træning i "klumper", der er planlagt over en periode. Jeg finder folk lære mere i træningssessioner, der giver klumper, små mængder indhold, baseret på et par veldefinerede mål. Deltagerne deltager i disse sessioner, måske et par timer om ugen, indtil emnet læres.
Dette giver deltagerne mulighed for at udøve begreberne mellem træningstiderne. Både indholdet af træningen og anvendelsen af begreberne styrkes ved hver efterfølgende session.
Dette giver også folk mulighed for at diskutere deres succeser og vanskeligheder med at anvende træningen i deres egentlige arbejdssession. Instruktøren kan hjælpe deltagerne med at udøve træningsindholdet ved at give opgaver, som debriefes på næste møde.
- Træn folk i færdigheder og informationer, der umiddelbart finder anvendelse på jobbet. Brug det eller tab det , er en almindelig afstå fra træning. Dette er en sand erklæring. Selv med strategiske færdigheder som at lytte, give feedback og teambygning , opstiller situationer, hvor praksis er øjeblikkelig og hyppig, for at hjælpe deltagerne med at opretholde træningen.
I applikationsorienteret træning, som f.eks. Software træning, skal du ikke bryde med træningen, medmindre deltagerne har softwaren. Faktisk er træning ofte mere effektiv, hvis de eksperimenterer med programmet først, før de deltager i sessionen. - Træneren kan sætte en positiv, produktiv tone til sessionen og den senere anvendelse af læring med en positiv, informativ og ærlig åbning, der understreger adfærdsmæssigt orienterede mål. Hvordan instruktøren åbner træningssessionen begynder processen med at styre deltagernes forventninger. ("Du vil kunne gøre følgende som følge af at deltage i denne session ...")
Ifølge Jim Clemmer, fra Clemmer Group, viser "Forskning tydeligere langt flere, at folk optræder i en ny måde at tænke på end at tænke sig på en ny måde at handle på." Deltagerne skal vide, hvilke forventninger de kan få af sessionen, så målene skal være realistiske og ikke overbeløfte .
Samtidig skal åbningen understrege, hvad der er for mig , WIIFM-deltagerne vil opleve som følge af deres helhjertede deltagelse i sessionen. Fremhæv, hvad der er i den for praktikanten, værdien af sessionen og værdien af oplysningerne under hele sessionen.
Læs videre om seks flere tips til træning af transfe r.
Flere tips til effektiv træningsoverførsel til arbejdspladsen
- 4 tips til at lave trænings- og udviklingsarbejde (før)
- 6 tips til at lave træningsarbejde før træningen
- Uddannelse kan gøre en forskel (under)
- 6 Flere tips til at lave træning og udvikling Arbejde (under)
- Alle vinder: 4 tips til medarbejderuddannelsesoverførsel (efter)
- 9 Flere tips til træningsoverførsel (efter)
- Træningsoverførsel casestudie (ansøgning eksempel)